重庆丰都：创新开展四位一体中小幼性健康教学实践

重庆市丰都县位于重庆市中部地区，该县高度重视儿童、青少年性健康教育，从2016年以来持续在学前、小学、初中、高中四个阶段一体推进中小幼性健康教育教学，此举有效破解了以前观念落后、教材缺乏、课程缺位、师资缺少、教育缺失等难题。

该县在幼儿园阶段实施“四知”性教育模式，融合时事热点、多元资源与质量保障，助力幼儿健康自信成长。在情景认知中筑基，开发12主题模块园本课程，通过“身体的秘密”绘本教学、人体拼图任务等，帮助幼儿科学认知身体结构。动态捕捉社会热点，生成即时课程，强化认知深度。在活动中感知赋能，构建“认知—体验—迁移”螺旋教学体系，引导幼儿掌握自我保护技能。在体验辩知中提升，将教育内容融入游戏活动，亲身体验，动手实践，将抽象概念转化为具象认知，培养批判性思维和自主决策能力。与此同时还研发了“1+3”指导手册，联合妇幼保健机构开发动画微课，拓展教育边界，形成家园社协同育人生态。

该县在小学阶段以“情景触动、认知联动、辨析互动、实践驱动”为核心，创新构建“四动”青春健康教育大课堂。如“情景触动”方面，利用主题班会、升旗仪式等，打造“实小青春小剧场”等。

该县面向中学阶段学生，构建了“三思”教学模型，以“读案思危”“议案思策”“举案思行”为教学环节，引导学生从案件感知到策略思考，再到行为应急，逐步深化性健康问题的理解与应对能力培养。“读案思危”，通过阅读真实的案例，帮助学生感知和辨析现实生活中的潜在性风险与性陷阱。“议案思策”，通过案例分析、小组批判性的讨论和专家引领性的讲座，引导学生深入剖析性道德、性伦理等问题。“举案思行”，通过角色扮演、情景模拟和实践活动，帮助学生将性健康理论知识转化为实际应对能力。

该县在高中阶段构建性健康教育“四理”教学模型。说事理，即讲清楚事件的起因、经过和结果；讲道理，即从主、客观两个角度，辩证分析事件的前因后果，全面、客观认识事件；知法理，即从法律、法规的角度辨析事件，引导树立规范意识、权益保护意识和法治思维；明哲理，深度剖析事件中涉及人物的思想观念、行为方式，引导学生辨是非，明价值。

“我们通过四位一体整体推进学生性健康教育，普及了健康知识和健康维护，学生在生理、心理、伦理等方面得到健康培养，形成了健康的性观念与行为模式，有效促进学校发展、家庭稳定与社会公共卫生安全。”丰都县教科所负责人说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 刘勇）

作者：刘勇